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            本书作者

            赵石屏:

            江苏常州人,重庆师范大学教授,《中国教育报》首席家庭教育专家,国家教育行政学院兼职教授,重庆市教育学会家庭教育专业委员会理事长,中国教育学会家庭教育专委会理论组组长。重庆市学术技术带头人,重庆市名师。重庆市课程与教学研究基地家庭教育课程与教学研究所主任,重庆市人民政府督学(兼),现代中国家庭教育研究中心主任。

            主要研究方向:家庭教育基本理论、家庭德育理论、家庭教育心理学,主持国家级、省部级课题多项,在《教育研究》等刊物上发表论文多篇,出版有《家庭德育论》《赵石屏谈家教》等著作多部,主持编写重庆市多套家长学校系列教材3套。

            获奖:获教育部、全国妇联“全国家庭教育优秀园丁”“重庆市十佳女教授?#20445;?#33879;作获重庆市社会科学研究优秀成果二等奖;

            社会服务:担任教育部家长学校建设师资培训专家、中国家庭教育专委会讲座专家等,在全国各地进行家庭教育专题讲座80多场;担任《家庭教育》(杭州)等杂志专栏作家,发表家庭教育科普文章上百篇。


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            作者:赵石屏

            ISBN:978-7-5063-9386-7

            出版:作家出版社

            编辑:郑建华 李雯 乔永真

            页数:116

            出版时间:2017年5月

            版次:一版一次

            所属分类:儿童教育 家庭教育

            定价:¥48元

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            《中国教育报》首席家庭教育专家

            赵石屏教授多年心血之作

            适合家长也适合家庭教育培训指导

            内容简介

            本书包含三个部分的内容:第一集,家长的教育之识别。这一部分主要讨论家长应该具备哪些正确的家庭教育的观念,帮助孩子健康顺利地成长。第二集,家长的教育过失。这一部分论述了家长经常犯的一些错误,提醒家长注意。第三集,家长的教育能力。这部分论述了家长在家庭教育过程中应该具备的基本素质,为家长提供了方法论。

            章节目录+隐藏目录
            写在卷首 / 1
            上集?家长的教育之识 / 1
            第一卷?素质教育从操场开始 / 4
            一、健康始终是第一位的 / 4
            二、素质教育从操场开始 / 6
            第二卷?教孩子做一个好人 / 10
            一、欲不可纵,神存富贵 / 11
            二、“诚意正心,儒释道俱同” / 13
            三、君子能劳,后世有继 / 15
            四、劳谦谨敕,做?#31185;?#30340;人 / 18
            五、匹夫之责,幼学壮行 / 21
            第三卷?启迪孩子智力之光 / 26
            一、如何了解孩子的智力 / 27
            二、懂得常态,?#24066;?#36215;伏 / 37
            三、负重难以远行 / 40
            四、培养孩子的专注力 / 47
            五、孩子为什么会?#20013;?/ 52
            第四卷?教孩子学会生存 / 60
            一、教孩?#29992;?#30333;生存从来不易 / 62
            二、“约礼博文?#20445;?#32473;孩子立规矩 / 65
            三、教孩子“学会共处” / 70
            四、“士不可以不弘毅” / 76
            五、轻松学习,可能吗 / 83
            第五卷?“父母之爱子则为之计长?#19969;?/ 89
            一、?#35270;?#29616;代社会的基本素质 / 89
            二、性格决定幸福 / 90
            三、?#29256;?#39532;十驾,功在不舍” / 93
            四、家庭教育气?#25214;?#28129;宜缓 / 95
            五、家长必须等待 / 99
            六、“教育的尽头是文化” / 102
            第六卷?遵循儿童成长的自然节奏 / 108
            一、克服儿童教育成人化 / 108
            二、早期教育的偏差 / 113
            三、三十而?#23433;?#31435;”的孩子 / 115
            第七卷?因材施教 / 118
            一、学校因材施教的条件限制 / 119
            二、家庭教育的独具优势 / 121
            三、“读书高”的预期及风险 / 125
            四、家庭教育须“扬长避短” / 128
            中集?家长的教育过失 / 133
            第八卷?过失之一:不学习 / 135
            一、家长资格无需文凭 / 136
            二、爱子而不好学,其蔽也盲 / 138
            三、“临渊羡鱼不如退而结网” / 140
            第九卷?过失之二:自私 / 142
            一、家长的“责任冲突型”自私 / 143
            二、家长的?#30333;?#25105;中心型”自私 / 147
            三、家长的虚荣也算有点自私 / 149
            第十卷?过失之三:家长角色失范 / 151
            一、家长缺乏角色自信 / 152
            二、父亲、母亲角色的内涵 / 153
            第十一卷?教养模?#35762;?#24403; / 159
            一、教养模式四维度 / 159
            二、家长侵权 / 163
            三、要求不合理 / 166
            四、虐待、冷漠、忽视、溺爱、过度保护 / 170
            第十二卷?过失之五?#26477;?#21333;化、情绪化 / 175
            一、教育观念方法简单化 / 176
            二、教育情绪化 / 180
            三、复杂的教育 / 182
            四、家长的教育过失分析 / 185
            ?#24405;?家长的教育能力 / 189
            第十三卷?把握分寸的能力 / 191
            一、凡事“叩其两端” / 191
            二、?#23433;?#23457;势则宽严皆误” / 193
            三、权衡电子品的利弊 / 194
            四、零花钱的法则 / 200
            五、投入多少时间精力 / 207
            六、奖惩的关键也在分寸 / 210
            第十四卷?了解孩子的能力 / 215
            一、了解孩子的需要 / 216
            二、了解孩子的发展状况 / 231
            三、如何了解孩子 / 235
            第十五卷?家长的评价能力 / 239
            一、评价孩子 / 239
            二、再评价 / 249
            三、评价教师 / 253
            第十六卷?家长的协调能力 / 259
            一、亲子关系协调 / 260
            二、家长与孩子教师的协调 / 273
            三、家长与家长之间的心理协调 / 279
            第十七卷?家长的自制能力 / 281
            一、孩子只是孩子 / 282
            二、成人之所以叫做“成人” / 286
            三、人贵能胜己 / 288
            第十八卷?指点学习的能力 / 293
            一、点石可以成金 / 294
            二、指点孩子独立学习 / 295
            三、注重过程,不纠缠结果 / 297
            四、容易忽视的学习指点 / 300
            五、信息过多的恶果 / 305
            第十九卷?保护孩子的能力 / 308
            一、保护孩子的安全 / 308
            二、疏导焦虑保护心理健康 / 314
            三、保护孩子的特长和创造潜力 / 319
            后?记 / 328
            ?#25945;?#35780;论
            网友评?#37073;?/div>

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